Kool

8 klahvi õpetajatele, kes soovivad õpetada lapsi mõtlema

8 klahvi õpetajatele, kes soovivad õpetada lapsi mõtlema


We are searching data for your request:

Forums and discussions:
Manuals and reference books:
Data from registers:
Wait the end of the search in all databases.
Upon completion, a link will appear to access the found materials.

Ma viskan küsimuse: kas me saame õpetajaid õpetage lapsi mõtlema millal nad klassiruumides on?

Ühiskond muutub, nii et ka meie õpilased arenevad ja sellel 21. sajandil mõtlemise õpetamine on õpetaja käes. Üha enam koole loobub traditsioonilistest õpetamismeetoditest ja see, et 80-ndate aastate õpilastel on vähe pistmist uue nn põlvkonna Z-ga või digitaalsete põliselanikega. Need uued õpilased, kellega täna klassiruumides kohtume, on avatult meelestatud, nad on laste ja noorte multitegumtöötajad, uuendusmeelsed, kuid elavad samal ajal vahetu kultuuri, "siin ja praegu" kultuuris. Ja kas see meile meeldib või mitte, oleme nõus või mitte, need on õpilased, kes meil klassiruumides käivad.

Õpetaja ülesandeks on end uuendada ja uuendada, teada saada, kuidas nad mõtlevad, mis neile meeldib ja kuhu nende meel suundub. Mõelgem, õpetajad, et paljud meie õpilased lähevad ametitesse, mida võib-olla veel pole. Muidugi, minu tudengipäevadel ei olnud youtuberite ega droonioperaatori või kogukonnajuhi ametit.

Mõtlemise ja konkreetsemalt kriitilise mõtlemise julgustamine on meie koolide peamine ülesanne. Üha enam pedagoogika ja neuropsühholoogia autoreid propageerib mõttekultuuri juba varases nooruses. Siin on 8 tegurit, mis võimaldavad klassiruumis mõelda:

1 kord
Andke neile võimalus aega mõelda, et tund ei koosne ainult teadmiste edastamisest. Nii et nad saavad neid töödelda. Peatub järelemõtlemiseks, peatub teie kahtluste täpsustamiseks ja hetkega väljendamiseks.

2. Võimalused
Õpilased osalevad klassitoimingutes ja pakutud erinevates ülesannetes, kus nad saavad õpitu praktikasse rakendada. Nii saavad nad töötada erinevate mõtteprotsesside kallal, mida nad peavad erinevate ülesannete jaoks praktikas rakendama.

3. Rutiin
See on viis klassiruumis erinevate õppeprotsesside korraldamiseks, struktureerimiseks. Sel viisil edendame õpilaste autonoomiat ja see tagab neile turvalisuse ka klassiruumis.

4. Keel
Laske neil rääkida ja jagada. Kasutades keelt õpitava kohta, jõuame metakognitsioonini, see tähendab, et mõtleme sellele, mida mõtleme, mõtleme sellele, mida loome.

5. Mudeli loomine
See antakse õpilaste vahelise mõttevahetuse käigus. Sel moel näevad nad muid mõttemudeleid, ideede korraldamist jne. ja selle jagamisega rikastavad nad üksteist.

6. Omavahelised suhted
Vaja on luua paindlik ja mugav keskkond, et lapsed saaksid suhelda ja omavahel suhelda. Nad saavad öelda, mida nad arvavad, ilma et neid hinnataks. Mõtte jagamisel peaks valitsema austus.

7. Füüsiline keskkond
Soovitatav on seda varieerida, paigutades õppimise erinevatesse keskkondadesse, stimuleerides mõtlemist ja motiveerides neid seda tegema. Miks mitte vabas õhus, laboris või muuseumis?

8. Ootused
On oluline, et õpilased teaksid alati õpieesmärke, nii et õpetaja reguleerib neid ootusi ja aitab neil vajalikele ülesannetele keskenduda.

Seega nii et õpilane õpib mõtlema See peab põhinema mõtlemisrutiini õpetamisel, mis võimaldab mõtestatud õppimist, sisu sügavat mõistmist ja oskuste arendamist.

Te saate lugeda rohkem sarnaseid artikleid 8 klahvi õpetajatele, kes soovivad õpetada lapsi mõtlema, kohapeal kooli / kolledži kategoorias.


Video: Esoteric Agenda - Best Quality with Subtitles in 13 Languages (Juuli 2022).


Kommentaarid:

  1. Gat

    Kuidas seda kindlaks teha?

  2. Eagon

    Ma liitun. Seda juhtub. Arutame seda küsimust. Siin või kell pm.

  3. Fegis

    Did I miss something?

  4. Colquhoun

    Wacker, it seems to me a great idea

  5. Arleigh

    Should you tell it - error.



Kirjutage sõnum